国外武术教学改革的经验与启示
刘文武
上海体育学院
研究方向：
武术理论与方法
问题缘起
武术作为一种非生产性技艺的属性，决定了它的社会价值主要体现在人而非物身上。如何作用于人？必须借助于技艺的传承与传播。不管是师徒传承还是师生传承、人际传播还是云端传播，其实质，都是教育。由此可见教育对于武术事业的重要意义，进而可知学校武术教育研究在整个武术理论研究中所处的地位。
按照马克思主义的观点，指导实践是理论研究的应然。但审视近几十年来有关学校武术教育方面的理论研究，虽然不能说对实践完全没有起到指导作用，但其作用非常有限。例如，20多年前就有学者提出，高等体育院校的武术教学不应完全移植运动队的竞训模式，其间又有一些知名学者均表达了同样的观点，但不可否认，直至今天这种状况并没有得到改变。
其中原因包括很多，但未能提出一套在操作层面可以替代原有模式的新教学体系，是非常重要的一个。基于此认识，笔者在自己从事的教学实践中，开始了有意识的改革。然而，这种改革实践尝试首先是局部的而非体系化的；其次，由于支持教学方法、内容改革的“寓道之器”——教学手段，一直未能有所突破，导致笔者所进行的教学方法、内容方面的改革，难免“巧妇难为无米之炊”，尚有很大改进空间；最后，由于这种改革主要是从方法上着手，对改革者自身的武学知识、技能的掌握依赖性强，造成改革成果很难复制，限制了其大面积推广可能性。
论文的行成
我与Nassim Berrichi先生第一次接触，是在2018年5月，地点是上海体育学院武术馆。他当时在为学生展示他的武术教学公开课，而我作为“学生”对其进行了参与式观察。Nassim作为一个外国人的武术教学实践，使我眼前为之一亮，他的武术教学实践是一种全新的模式，是我之前从来没有见过也没有想过的。坦白说，如果不是见到他的实践，我真不知道武术原来可以这样教！
在这次公开课之后，我又邀请Nassim专门为我任教的武术套路专项班学生单独上了一次课，以期对他的武术教学做进一步了解。无论是理论讲授还是实践教学，内容充实易懂、组织灵活多样、方式丰富多彩，特别是实践教学部分，学生们在整个过程中练得非常起劲，不仅大汗淋漓，而且充满笑声和互动，迥别于传统的死板静寂。
法国教学
我在Nassim这次课后，脑子里迅即形成了一个访谈的基本框架，这正是我在论文中向读者展示的：第一，请Nassim简要聊一下自己的习武经历，这对我们理解他后来的教学改革无疑是有帮助的；第二，请Nassim谈一下他开办武术学校的过程，这既是一个背景材料，同时也能为读者提供更多一些的信息；在前两条基础上，访谈最后部分要请Nassim具体、深入地谈一谈他的武术教学改革情况，这一条正是论文题目所反映的主要内容，是我们做这次访谈的主旨。
背后的一些话
我想这篇文章最大的亮点主要有两个：一、为读者展示了一个不同于以往的武术教学改革情况；二、对武术的有关理论和实践问题，提出了一些不同的、大胆的观点，尽管可能会冲击到某些人的利益，但却是实事求是的。
在此次访谈中，Nassim给人印象最深的有三点。一、热爱。包括对武术本身的热爱和对自己所从事工作的热爱。因为有热爱，所以他总是充满激情；因为有热爱，所以他钻研不息、探索不止，几年间一直在为武术教学如何能够更加受人喜爱，而竭心尽力。二、务实。就是一心想着要将研究工作落到实处，其在开发教学手段、丰富教学方法、改革教学内容、创新考核评价等方面所取得的新突破，都直接导源于此。三、较真。Nassim多次强调有些人在教学问题上马马虎虎，实在是让人不能理解的事情。他认为，如果你决定做一件事，就要对这件事包括的所有细节，都认真对待，绝不可得过且过，而应尽量做到完美。我想这三点正是作为一个武术教学工作者需要具备的。
文献引用格式：
刘文武.一个外国习武者的武术教学改革实践——法国卢瓦尔河武术学校创办人Nassim Berrichi访谈录,2020,41(04):45-52+44.
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